Cet article, co-écrit par Dominique Golay, professeure à la HETSL, avec quatre étudiant·e·s, Amélie Besse, Jean-Victor Pradeau, Lina Margarita Romano et Déborah Wagnière, porte sur les enjeux et difficultés de l’accueil de l’enfance dans le contexte des mesures imposant la distanciation sociale. Au travers de l’analyse de quatre récits d’expériences dans des contextes institutionnels différents, en portant la réflexion sur l’accueil comme moment clé pour l’établissement d’une relation de confiance et sur les pratiques éducatives, les auteur·e·s montrent comment ces mesures ont à la fois contraint, mais aussi généré de la créativité.
Résumé: Noémie Pulzer