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Studying commitment from the perspective of collective action : the case of sport clubs in proximate surroundings

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Malatesta, D., Golay, D., Malbois, F., & Jaccoud, C. (2014). Studying commitment from the perspective of collective action : the case of sport clubs in proximate surroundings. Loisir et Société / Society and Leisure, 37(2), 280-295.
Liens: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/07053436.2014.936166

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Kuehni, M. (2014). Les résistances au travail en perspective : mécaniciens et caissières en seconde partie de carrière. Emulations, 13, 41-54.

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Beuret, B., Bonvin, J.-M., & Dahmen, S. (2013). Identifying and Tackling Inequality : A Challenge for Social Work. Revue suisse de travail social, 15, 9-26.

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Bulgarelli, D., Rossini-Drecq, E., Arduino, G.M., Cattelan, C., Di Fulvio, A., Rezzonico, K., Rudelli, N., Salomone, E., Thommen, E., & Molina, P. (2013). Il metodo Sviluppo Abilità Sociali (SAS). Primi dati di validazione su un campione di bambini con autismo. Autismo e disturbi dello sviluppo, 11(...
Liens: La méthode de développement des habiletés sociales est centrée sur le développement des habiletés socio-cognitives ; la compréhension des émotions, la régulation des émotions et les aspects de base de la Théorie de l’Esprit. Dans cette méthode, des situations d’interactions sociales typiques sont jouées par des marionnettes de taille humaine animées par des thérapeutes. Les enfants, initialement spectateurs, deviennent peu à peu guides. L’étude quasiment expérimentale montre une première validation des données de l’efficience du développement des habiletés sociales. Dix enfants atteints d’autisme (moyenne d’âge de 79 mois), ayant pris part à l’entraînement, ont été comparés à un groupe contrôle de dix enfants atteints d’autisme du même âge. Seul le groupe contrôle montre des scores TEC élevés dans les post-tests, en comparaison avec les prétests.

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Bonvin, J.-M., Dif-Pradalier, M., & Rosenstein, E. (2013). Politiques d'activation des jeunes et modalités d'accompagnement. Le cas du programme FORJAD en Suisse. Lien social et Politiques, 70, 13-27.
Liens: http://www.erudit.org/revue/lsp/2013/v/n70/1021153ar.pdf

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Tabin, J.-P., Keller, V., Frauenfelder, A., & Togni, C. (2009). The recipients of public welfare : the example of two Swiss cantons around 1890. Social History, 34(3), 321-338.
Liens: http://www.tandfonline.com/doi/full/10.1080/03071020902981766

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Bonvin, J.-M. (2008). Capacités et démocratie. Raisons pratiques, 18, 237-261.

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Droux, J., & Kaba, M. (2006). Le corps comme élément d'élaboration de nouveaux savoirs sur l'enfance délinquante. Revue d'histoire de l'enfance “irrégulière”, 8, 63-80.
Liens: http://rhei.revues.org/369

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Thommen, E. (2007). L'enfant et les phénomènes mentaux : les théories de l'esprit. Langage & pratiques, 39, 9-19.

Type: Article expertisé (peer-reviewed)
Référence: Probst, I., Grossen, M., & Perret, J.-F. (2007). De la conception à la pratique : configuration et reconfiguration d'un dispositif de formation des enseignants aux technologies de l'information et de la communication. Revue Suisse des Sciences de l'Education, 29(3), 453-472.
Liens: http://rsse.elearninglab.org/wp-content/uploads/2012/12/SZBW_7.3_Probst.pdf